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摘要
目的:探究在临床生物化学教学中应用微课教学模式的效果。方法:将贵州Y大学医学检验技术专业2016级学生随机分成两组:实验组和对照组。其中实验组65人,采用微课教学法;对照组65人,采用传统教学法。授课完成后,评估两组学生学习情况。结果:课堂测试成绩和期末考试成绩结果显示,对照组成绩均分均低于实验组,差异均有统计学意义(P<0.05);教学质量评估结果显示,对照组学生对老师的教学效果评估均分低于实验组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论:采用微课教学模式对临床生物化学检验授课,其比传统的教学方法更有效。
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