通识课程是培养大学生创造性思维方式的重要途径,与专业性课程有本质上的区别。本文以武汉大学通识课程《世界著名大坝赏析》为例,介绍了通识课程教学内容、教学方法、考核方式等方面的一些经验,可为其他通识课程建设提供借鉴。
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