学生作文完成之后,教师批改后需要课堂讲评,讲评方式多样,其中一定选择有示范性或有指导性的文章让学生在课上交流,可交流标题的拟定,结构的组成,立意的确定,素材的运用,语言的组织等方面,通过交流,师生在作文写作上获得相关知识与技能,提高学生的作文信心和兴趣。活动过程中,的确调动了学生学习的热情,改变了讲评一言堂的现象,使作文讲评更接地气。
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