从学科大概念视角出发，以“金属及其性质”为例设计单元整体教学，阐述了根据物质研究视角确定学科核心概念的思路，并从确定单元教学进阶、确定单元教学目标、基于学情明确教学策略、创设课堂教学活动、实施“教-学-评”一体化设计等方面进行单元整体教学设计实践研究。通过对照实验，体现了单元整体教学的优势，最后从教学设计、学生发展和教师发展等3方面进行反思总结。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
