在新工科建设和“双碳”目标的大背景下，“生物质能工程”课程作为可再生能源类专业核心课程，对培养新时代新能源复合型人才具有重要的意义。但是目前的教学仍存在着教学内容老旧、实践教学不足、教学/考核模式单一等问题。因此，本教学团队根据新工科建设的要求，结合新能源学科的特色，重新制定了课程目标，增加了实践教学内容和思政教学，并实施“翻转课堂+自主学习”的新型教学方式，进行过程性多元评价，充分提高学生参与度和积极性，改革初见成效。
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