自Holec把自主学习理论引入外语界以来,许多学者对外语自主学习进行了研究,但大部分都是对英语自主学习能力进行界定,或对其理论依据和实施策略等进行解析,但对信息化英语自主学习能力差异却鲜有研究。本研究采用定量和定性相结合的方法,以不同学生群体信息化环境下英语自主学习能力的差异性为研究内容,旨在帮助教师更全面了解学生群体的差异,以便因材施教,更有效地帮助学生提高信息化英语自主学习能力。
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