通过观察当下的小学英语阅读课堂,笔者发现课堂中还存在一些低效现象,教师与学生之间交流的话语过少,过多地关注形式;阅读过程中学生自主思考的时间过少,过多地关注对学生的引导;阅读操练中对于学生阅读兴趣培养的策略过少,过多地关注阅读技能的训练。针对上面出现的问题,笔者尝试从文本改进的角度出发,关注学生阅读兴趣的培养、关注学生阅读思维的培养、关注学生阅读能力的培养,进而提高英语阅读教学的课堂效率。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
