“童心母爱”的理论意蕴、时代诠释与学校行动

作者：余颖; 袁媛; 李昌亮

来源：课程.教材.教法, 2020, 40(12): 74-81.

DOI：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2020.12.015

• 斯霞
• 童心母爱
• 理论意蕴
• 儿童教育
• 学校行动

"童心母爱"是斯霞教育思想的核心,也是斯霞精神的灵魂,有深邃的理论意蕴。它丰富并深化了儿童教育理论,深刻揭示了对教育爱的认识,审视并回答教育的现代困境,对接并呼应儿童研究与教育的国际走向。"童心母爱"在新时代应当有新的诠释,其表达也应有时代感。扎根中华传统文化的民族性、厚植爱国主义情怀的博大性、"童心"与"母爱"的融通性、良好关系共生的和谐性、童年生活创造的审美性等,正是对"童心母爱"时代特性的新诠释。"童心母爱"在新时代的学校行动集中体现为课程教学改革行动、新教师塑造行动、家校合育行动和学校管理制度创新行动五个方面,这有助于小学教育体系的建构。

• 单位
  南京师范大学