<正>在执教"两位数乘两位数"一课时,特级教师李烈针对小学数学计算课的特点和自己的教学风格,根据不同环节的教学任务,灵活地运用多种教学模式,实现了教学模式从单一走向多元,彰显了计算教学的丰富与多彩。一、"引导——发现"模式,为口算打下迁移的基础【教学片断】师:口算,大家应该没有问题吧,看谁反应快。咱们看这里。(计算题投影)生:21×3=63,21×30=630。师:我把它们放在一起,是要看看它
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