基于能量观的“冰水密度大小关系”教学案例

作者：张道年

来源：中学化学教学参考, 2018, (22): 1-3.

<正>化学学科核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分,是高中生通过化学课程学习所获得的在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的综合品质与关键能力[1]。学习《物质结构与性质》时,学生对物质的微观结构理解得较为模糊,例如,学生会经常问"为什么冰的密度比液态水的密度小?"我回答因为冰中水分子之间存在很大的空腔。"那为什么冰中水分子之间存在这么大的空腔呢?"我回答是由于冰中水分子之间