ARCS视角下的草地资源学实验课混合式教学设计

作者：张晓君; 丁雪梅; 赵翔宇; 曲大为; 包国章; 唐明祥

来源：黑龙江畜牧兽医, 2020, (01): 149-153.

DOI：10.13881/j.cnki.hljxmsy.2019.03.0507

• ARCS
• 草地资源学
• 混合式教学
• 教学设计
• 教学效果

为充分调动学生的学习兴趣,改善传统实验课枯燥乏味的状态,笔者根据ARCS(Attention,Relevance,Confidence,Satisfaction)理论对草地资源学实验课进行了混合式教学设计,从注意(Attention)、关联(Relevance)、自信(Confidence)和满意(Satisfaction)四个方面详细剖析了草地资源学实验课的教学策略,并进行了教学效果评价。结果表明:在ARCS理论指导下的草地资源学实验课教学设计提高了学生的成绩,同时也提升了学生们的学习动机。说明基于ARCS理论的教学设计能够对草地资源学实验教学起到积极的促进作用。

• 单位
  动物科学学院; 吉林大学