用思想引领课堂——《天火之谜》教学案例谈

作者：林震民

来源：语文世界(教师之窗), 2020, (10): 26-27.

<正>【情景描述】教师布置学生自学任务。学生以小组为单位,绘画风筝实验中的"风筝简笔绘画"以及讨论富兰克林做实验所用的风筝部件和功能,从中感受主人公富兰克林的人物形象。学生小组内自主讨论学习。开始,小组里有的学生在认真绘画,甚至有的小组学生用了水彩得到最佳的效果。大部分学生绘画停止时,已经用去了不少的学习时间。