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摘要
科研量化管理的原初改革语境在于增强管理的规范性和激励性,不能因为以往不合理量化方法带来的负面效应而否认量化管理思路本身。按照这一预先逻辑架设,在反复实践的基础上,通过对模块单元、要素集成、施行模式、系统管理的合理设计,实现基础课教师科研量化管理的优化。
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科研量化管理的原初改革语境在于增强管理的规范性和激励性,不能因为以往不合理量化方法带来的负面效应而否认量化管理思路本身。按照这一预先逻辑架设,在反复实践的基础上,通过对模块单元、要素集成、施行模式、系统管理的合理设计,实现基础课教师科研量化管理的优化。
