阻塞性睡眠呼吸暂停对学龄前期儿童认知功能及行为影响的研究

作者：马薇; 杨军; 陈雪萍; 范杰; 王金凤; 王旭斌; 谢宇平^*

来源：中国耳鼻咽喉头颈外科, 2020, 27(12): 712-714.

DOI：10.16066/j.1672-7002.2020.12.011

• 儿童,学龄前
• 睡眠呼吸暂停,阻塞性
• 认知
• 行为
• 病例对照研究

目的探讨阻塞性睡眠呼吸暂停(obstructive sleep apnea,OSA)对学龄前期儿童认知功能和行为的影响。方法采用病例对照研究,随机选取2019年5月～2020年5月甘肃省睡眠医学中心收治的50例学龄前儿童OSA为OSA组,并匹配同期当地幼儿园的45名健康儿童为对照组。使用《中国修订韦氏幼儿智力量表(C-WYCSI)》及Achenbach儿童行为量表(CBCL),对所有儿童进行认知功能及行为测试,并对比分析两组儿童的C-WYCSI和CBCL得分。结果 OSA组与对照组学龄前期儿童在总智商、言语智商及操作智商得分方面得分比较,均有统计学意义(P<0.05)。OSA组与对照组学龄前期儿童在退缩、焦虑抑郁、躯体主诉、违纪行为、攻击行为、社交问题、思维问题、注意缺陷8个方面的得分比较,均有统计学意义(P<0.05)。结论 OSA对学龄前期儿童认知功能和行为产生明显的影响,应尽早制定相应的干预措施以减少OSA对学龄前期儿童的认知功能和行为的损害。

• 单位
  甘肃中医药大学; 甘肃省人民医院