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摘要
以核心素养为目标引领，可以有针对性地解决当前中小学劳动教育课程目标不明确、实施碎片化等现实问题。构建基于核心素养的中小学劳动教育课程体系须要理顺核心素养与劳动素养的目标关联，分层次明确各阶段劳动教育课程目标；以学校课程结构为基础，设计劳动教育必修课、劳动教育融合课、劳动教育实践课“三课一体”的劳动教育课程结构；不断挖掘潜在的劳动课程资源，丰富现有的劳动教育课程内容；坚持知识融通实践原则，以问题式、项目式等学习方式为导向，对劳动教育课程进行优化与革新；逐步健全劳动教育课程评价体系，以提升育人效果。
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