中小学德育评价的改革与发展

作者：赵娜; 孔凡哲^*

来源：中国德育, 2021, (10): 5-10.

• 德育评价
• 中小学
• 主观主义
• 科学主义
• 人文主义

教育评价改革进程中,德育评价作为薄弱环节应予关注。中华人民共和国成立以来,中小学德育评价先后经历了初建期、全面探索期、深化改革期。新时代的中小学德育评价,需立足现代教育发展与评价需求进行"三破三立",即德育评价地位要破"重智轻德",立"以德为先";德育评价标准要破"重行轻意",立"以意为主";德育评价方法要破"重测轻评",立"以评为先"。中小学德育评价要基于"育德更育人"的理念,照顾道德情意的开放标准,在对话情境中对道德行为与道德情意进行理解与解释,促成德育主体的道德生长。

• 单位
  太原师范学院; 中南民族大学; 教育学院