研读教材 构建有深度的数学课堂

作者：黄雪平

来源：福建基础教育研究, 2021, (03): 77-78.

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为构建有深度的数学课堂,需要对教材进行精准研读,既要关注知识的生长,更要着眼学生的数学素养发展。教师应努力设计通透的教学主线,精心创设活动,创新教材"留白",让明暗双线融合推进,从而为构建丰盈的数学认知结构提供更多的知识储备。