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摘要
高校教师扮演着人才培养者这个最重要的角色，客观准确地对高校教师的教学进行评价，衡量其教学效果是十分重要的。目前高等院校教学评价一般由学校或学院统一制定评价，模块一般包涵课程与教学、教师师德师风等。传统高校教学评价重授课情况评价，轻学习情况评价，不能真实反映教师的教学情况，因此研究一种区别于传统的教学评价方法可以全面评估教师教学情况。层次分析法是一种系统化、层次化、定性定量相结合的分析方法。该文通过层次分析法（AHP）构建了一种新的教学评估方法，试图较全面地囊括教学过程与教学结果，以期更加客观地评价教师教学成果。
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