指向高阶思维的高考试题分析与教学建议——以2020年高考全国Ⅰ卷生物第31题为例

作者：陈蕾; 曹承和

来源：中学生物学, 2021, 37(04): 43-45.

• 高阶思维
• 素养导向
• 问题情景
• 生命观念

通过对2020年高考全国Ⅰ卷生物第31题高阶思维能力考查的分析,导向高中生物学课堂教学。创设素养导向的问题情境,引导学生运用必备知识和高阶思维能力开展相关的情境活动,构建思维分析导图,让思维过程可视化,并在相互交流中完善思维过程,推动高阶思维能力的形成和发展。