当前初中英语听说课设计存在从文本内容入手,导致教学目标设置不全面,教学评价设计不到位,教学活动组织不严密,利用“逆向教学设计理念”进行设计能有效克服这些问题。以仁爱版七年级下册Unit 8 Topic 1 Section A为例,阐明听说课进行逆向设计三个步骤的思路和具体做法——以确定预期学习结果为关键起点,以选择适当的评估证据为转折点,以设计适合的学习活动为落脚点,形成三步骤一一对应的回归关联,为培养学生的核心素养奠定基础。
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