教育学立场的“文化基因”概念探析

作者：皇甫科杰

来源：教育导刊, 2020, (02): 5-12.

DOI：10.16215/j.cnki.cn44-1371/g4.2020.02.001

• “文化基因”
• 中国教育学
• 复制与传播
• 界定

道金斯提出"Meme"概念,并将其定义为"一种文化传播单位或模仿单位的概念"之后,西方学界少有突破这一界定的,而是国内学者从哲学、文化学、民族学和人类学等多学科角度不断充实"Meme"和"文化基因"的内涵。教育与文化之间存在着一定共生共在的关系,基于"教育学立场"开展文化研究有其必要性和优势,而要进入教育学文化研究的核心和本质需要对"文化基因"概念进行澄清和再认识。基于教育学立场的"文化基因"概念探析,首先需要澄清其特征、功能和独特性,继而在比较分析已有概念界定的基础上给出教育学的规定性回答。概念的探析只是开启,"文化基因"的应然构成和"文化基因图谱"的构建是有待进一步深入研究的新课题。

• 单位
  广西师范大学