采用启发式教学模式培养学生诊断学思维能力

作者：刘志勇; 孟毅^*; 常学辉; 张娟; 赵彩燕

来源：中国中医药现代远程教育, 2020, 18(13): 8-9.

• 启发式教学
• 诊断学
• 教学改革
• 思维能力

目的探讨启发式教学模式在诊断学教学中的应用效果,为新的行之有效的诊断学教学改革提供依据。方法对启发式教学模式涵义、基本结构、操作步骤、教案设计及教学效果评价等多方面进行探讨。结果启发式教学模式应用于诊断学教学中,并取得了良好的教学效果。在教学中,不断加强学生教育的理念,根据学科的实际情况,注重创新,采取启发式教学模式中教学策略,积极探索诊断学教学的新方法,为基础教学转向临床教学提供新的思路。结论启发式教学模式有助于提高学生诊断学思维能力,有利于提高教学效果。

• 单位
  第二临床医学院; 河南中医药大学