因为“做”,大不同

作者：提秀雷

来源：教育视界, 2018, (24): 24-25.

• 长度单位

<正>长度单位虽然经常出现在学生的视野中,但是它们比较抽象,学生理解起来比较困难。怎么更好地帮助学生建立1米的概念,是我教学《认识米》这一课时面临的一大难题,倒是课上学生的一个想法,帮我破解了难题。《认识米》一课,教材上有这样一个问题:先估计教室的长和宽大约有多少米,再量一量。

• 单位
  南京师范大学