“双减”背景下儿童校外生活状况报告:校外培训

作者：薛海平; 杨路波; 蒲欣汝; 庞小冬; 肖凤秋^*

来源：中国校外教育, 2023, (06): 43-61.

• “双减”
• 校外培训
• 学科类校外培训
• 非学科类校外培训

校外培训是中国儿童校外生活的重要组成部分，也是“双减”政策关注的重要内容。2023年3—6月，中国儿童中心专门成立课题组，联合首都师范大学中小学生校外教育研究院、北京大学中国社会科学调查中心在全国范围内开展了儿童校外生活状况调查，基于抽样调查数据，描述了“双减”背景下中国儿童校外培训参与率、校外培训参与时长和校外培训支出情况，分析了不同群体特征儿童参与校外培训的差异性。研究发现：（1）接近六成的儿童没参加校外培训，仅有两成的儿童参加学科类校外培训。（2）儿童学科类校外培训参与率低于非学科类校外培训参与率，且不同群体特征儿童各类校外培训参与率存在差异。（3）儿童更喜欢非学科类校外培训，而家长更重视学科类校外培训。（4）儿童周末和周中学科类校外培训参与时长都高于非学科类校外培训参与时长，且不同群体特征的儿童周末各类校外培训参与时长存在差异。（5）2022年生均学科类校外培训支出高于生均非学科类校外培训支出，且不同群体特征儿童学科类和非学科类校外培训支出存在差异。因此，要继续执行“双减”政策，深化校外培训机构治理。引导家长转变教育观念，理性选择校外培训。充分挖掘社会资源，发挥公益类校外教育机构场所的功能属性。

• 单位
  教育学院; 首都师范大学; 中国儿童中心