深度学习视域下的小学数学练习设计，应当引导自主学习，激发数学思维，使学生在完成练习的过程中展开深度学习。教师要精心设计合理有效的练习，提升练习的趣味性、层次性、开放性、合作性，帮助学生深度理解数学知识，并应用所学知识解决实际问题。发挥数学练习的价值与作用，促进学生数学素养与综合能力的发展，从而落实“双减”政策下提质增效的目标。
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