幼儿园建构游戏中教师的观察与介入指导

作者：赵慧霞

来源：新课程, 2020, (30): 177.

• 建构游戏
• 教师
• 观察
• 指导

建构游戏因它的自主性、操作性、结构性、象征性及创造性深得孩子们喜欢,孩子们可以将自己的作品当作一种对世界认知的表达方式。结合当下幼儿园建构游戏开展现状,重点从幼儿园建构游戏中教师观察与介入指导做以阐述,旨在有效提高教师对建构游戏的指导能力,为促进幼儿深度学习奠定基础。