让学生养成寻根究底的数学探究意识——由一道“图形放大与缩小”的作图题引发的思考

作者：冯怀勇

来源：小学教学研究, 2019, (01): 58-59.

• 主动
• 探究
• 意识

学生是课堂的主体,如何充分调动学生的主动性和积极性,让他们不仅知其然,更知其所以然。笔者尝试了验证教学。

• 单位
  南京信息工程大学