赏识教育的目的是帮助学生树立自信心，其核心是赋予学生充分的尊重、肯定、信任，但赏识教育实践并非一味地表扬、赞赏、夸奖，而是贯穿于学生行为动机、行为过程、行为结果的积极性干预，包括创设良好教学情景、增强心理积极暗示、激活学生兴趣爱好等。对此以职业高中美术教学为基础展开赏识教育应用策略的研究，以供借鉴参考。
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