在小学数学教学中，逆向教学设计能够强化学生的逻辑思维能力，从正向理解到逆向推导，有助于学生数学思维的发展。逆向教学设计具有“整体性、层次性、真实性”特点，能够实现教学设计的重构，突出学生的教学主体性，同时提高学生的反思归纳能力，这就需要教师在逆向教学设计中关注实际学情，依托“先评后教”展现课程设计的螺旋上升优势，提高学生的知识迁移能力，以此构建小学数学高效课堂，促进学生深度学习，提高学生的数学核心素养。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
