如何在阅读教学中培养学生的思维品质——以高中英语（人教版）M 5 Unit 2 Puzzles in geography的教学为例

作者：程亚芳

来源：语数外学习(英语教育), 2021, (09): 70-72.

<正>本文以一节英语阅读课为例,从教学分析、教学过程和教学反思三个层面对文本进行了多角度、深层次的解读。通过读前激活思维灵感、读中训练思维深度、读后提升思维品质,探讨了如何在英语阅读教学中培养学生的思维品质,促进学生英语学科核心素养的形成和发展。