以结对编程中学生产生的自然对话为语料库，结合评价理论中的态度系统，对学生的评价话语进行了话语分析，为编程教学提供新的观察视角和参考。研究发现：学生会使用课堂评价话语来表明个人对编程结果、编程过程、小组合作成员等所采取的态度，话语评价也会对学生的编程学习产生影响，总体呈积极态势。
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