<正>学生写作能力的提升需要日积月累，而在“双减”背景下，教师则要进一步探索具有实效性的写作教学对策，使学生真正掌握科学的写作方法，从而改变学生写作模式僵化单一的问题，逐渐提升学生的写作水平。教师要结合小学生的实际认知水平，应用多元化、趣味化的方法，提升小学写作教学的质量，落实“减负增效”的要求。一、以“趣”连接写作环节小学生的作文质量和兴趣之间存在着密不可分的关系，所以在写作教学中，教师要注重趣味性，
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