有些数学老师认为复习课就是练习课,其实复习课不能等同于练习课。复习课是检验教师把握教材的能力,是体现教师对所教学科知识归类整理能力。一堂好的复习课最能充分体现一位教师的知识水平和教学能力。老师把复习课上成练习课,只注重练习,而忽略了对知识的整理及学生整理知识能力的培养,如果每节课如此反复地进行,学生练得多觉得累,老师评讲多了也累,到头来师生双方都弄得疲惫不堪,从而对复习课感到厌烦。我认为上好复习课应该抓好"忆"、"清"、"练"、"评"四个教学环节。
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