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摘要
音乐能力倾向理论是埃德温·戈登提出的。他认为,音乐能力倾向是与生俱来的潜能,是个体进行音乐学习的基础,是遗传与早期经验结合的产物,是可变和发展的,儿童早期的音乐环境质量是其音乐能力倾向发展的重要因素,"听想"是音乐能力倾向的基础,音乐能力倾向由至少二十个维度组成。为了解儿童的音乐能力倾向发展水平,戈登主持编制了多套音乐能力倾向测试工具。戈登的音乐能力倾向理论为学前儿童音乐教育的开展提供了启示:正确看待儿童的音乐成就,努力促进儿童音乐能力倾向的发展;注重学前期非正式的音乐教育与指导;重视聆听的音乐教育价值;树立"体验-愉悦"式的学前音乐教育观。
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