“双减”背景下小学数学减负增效的实践与思考

作者：孙建军

来源：天津教育, 2023, (18): 23-25.

• “双减”
• 小学数学
• 减负增效

<正>随着“双减”政策的深入实施，数学教师应从课前预习、课中教学方案设计以及课后数学练习题的设计层面精心规划，解放学生的学习思路、开阔其数学视野，让学生学会思考，独立运用所学知识解决实际问题。只有从源头上减轻学生的学习压力，才能系统提升数学教学质量。数学教师应基于不同学生的实际情况，将生活化的教学内容融入教学课堂。