在多角度提问与解惑中培养质疑创新能力——以“平抛运动实验系统误差分析”教学为例

作者：蔡钳; 陈继红; 陈信余; 朱燕明; 曹卫东

来源：物理教学, 2023, 45(11): 18-20.

• 平抛运动
• 误差分析
• 质疑创新
• 科学思维

引导、启发学生对平抛运动实验的误差进行多角度思考、提问,通过深入分析、计算、论证让学生经历体验调用已有知识分析问题的过程并养成习惯,体验提出问题、解决问题的思维路径,为培养质疑创新能力提供一种教学方式。

• 单位
  华南师范大学附属中学; 广州大学附属中学; 广州市教育研究院