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摘要
新文科建设的提出是对智能传播时代新闻业、新闻传播教育所面临危机的及时回应。文章分析国内17所高校课程培养方案，并深度访谈10名高校师生，发现目前新闻传播教育与智能技术的融合教育具有三种模式：调整招生计划，创设智能传播相关专业（方向）；调整专业培养方案，新增智能传播相关课程；增加单一课程内容，融入智能传播相关知识点。同时，其存在教师知识局限、教学内容缺乏共识、媒介素养课程匮乏、资源支持不足等问题。在此基础上，文章提出在新文科背景下智能新闻传播教育应强化马克思主义新闻观的引导作用、建立技术性和知识性授课模块的共识、不同主体交叉合作，以消除技术方与内容方的隔阂，利用网络资源，形成教师引导、师生共同参与的学习模式。
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