教师观察视角下科学活动的开展与推进策略

作者：陈玮玮

来源：当代家庭教育, 2021, (30): 63-64.

• 科学
• 探索
• 幼儿
• 策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,开展幼儿科学学习,所指的就是幼儿在处理具体问题时所存在的事物的本质与关系以及对此所进行的理解把握,在针对自然开展探索研究以及利用数学来处理具体生活问题时,不但能够掌握大量的感性层面的经验,提高形象思维水平,并且还能够基于对事物的感知,逐步的进行类别的划分、排列顺序、总结概括、抽象思维等,不断提高逻辑思维能力水平,为在更多的领域范围开展学习提供更加有利的条件。结合小班科学活动内容,结合幼儿阶段的性格特点和身体素质,选择合适的区域开展游戏活动。本文以展开小班科学活动作为研究对象,以高效科学的活动开展作为目标,结合实际情况,进行分析并提出相应策略。