高校体育教学作为促进大学生身心健康发展、培养大学生终身体育意识的重要载体,为提高体育教学对大学生个体发展的有效性,促进健康第一目标的达成,需要全面培养学生的体育学习、参与和锻炼的主观能动性。但是,受到大学生兴趣爱好、性别、学习压力等因素的影响,存在着主观能动性不足等问题。基于此,本文结合高校体育教学实践,就大学生的体育主观能动性培养策略展开了研究。
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