初中道德与法治课程对话教学的有效建构

作者：曹美玲; 周忠华

来源：桂林师范高等专科学校学报, 2023, 37(02): 82-86.

DOI：10.16020/j.cnki.cn45-1302/z.2023.02.001

• 道德与法治
• 对话教学
• 目标
• 环境
• 主体
• 评价机制

对话教学是增强思政课亲和力与针对性的重要路径。初中道德与法治课程对话教学的有效建构主要包括四个方面:设置对话教学目标驱动学生构建知识体系；创设对话教学环境，激发学生对话意愿；充分发挥对话主体的作用提升课堂对话实效；完善科学的对话评价机制，强化对话教学效果。思政课教师应增加知识储备，使学生在课堂中乐学善学、启智明理，从而落实立德树人根本任务。

• 单位
  湖南科技大学