摘要

本节课的设计突出了对学生科学素质的培养和新媒体的教学实践,将科学研究的过程(发现问题——提出假设——演绎推理——验证假设——得出结论)作为本节课的教学主线,以移动终端技术、信息技术与教学的融合为推导,培养学生的自主学习能力、探究能力、促进教学过程整体优化.