科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的：探讨社会助长和性别助长对小学生冒险行为的影响。方法：两个实验均采用仿真气球冒险任务，以低年级和高年级小学生为被试，其中实验1设置有同伴和无同伴的情境，实验2设置同性同伴和异性同伴的情境。结果：两个实验均发现，高年级比低年级冒险行为更多，并且高年级男生冒险行为比女生更多。此外，实验1发现高、低年级均表现出同伴组比无同伴组冒险行为更多，实验2发现高年级表现出异性同伴组比同性同伴组冒险行为更多。结论：小学生冒险行为随年级的增长增多，并伴随出现性别差异，小学生冒险行为的社会助长效应出现较早，而性别助长效应则需要到高年级才出现。
- 单位
