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摘要
<正>绿色习作评价对习作教学过程的实施具有很强的指导作用,对激励学生的习作兴趣,提高习作水平,改进习作方法及促进学生的发展,起着重要的作用。然而长期以来,有的语文教师在评改作文时,非常辛苦地逐字逐句修改,又是眉批又是总批。讲评时老师不厌其烦地指出作文的优缺点,结果都是好心没好报,学生对老师的批改不重视,只看分数,不问为什么这样改;对老师的讲评也心不在焉,下次作文,原有的缺点改之甚少。原因在于:老师包办太多,没有形成内部诱因,没有调动学生的主观能动性,正如袁微子老先生所说:"小学作文教育还受传统的教
