文章基于双减政策的时代背景，结合近年来国家及省关于教育高质量发展对教师队伍能力提升相关政策的要求，分析当前教师信息技术能力提升的问题及需求，以任务驱动式学习、协作知识构建、学习共同体等为理论基础，立足于广东省教师教育教学信息化交流活动的工作实践，通过“大喇叭”“小窗口”两种方式探索任务驱动式“研-培-训”活动路径，为区域协同、同行互助提供借鉴经验。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
