基于CIPP模型和层次分析法的临床线上教学质量评价体系的构建

作者：张衡; 李克放; 王红玉; 胡玥玥; 刘媛媛; 刘扬; 陈辉; 陈卫东^*

来源：蚌埠医学院学报, 2023, 48(11): 1607-1612.

DOI：10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2023.11.029

• 临床线上教学
• CIPP模型
• 层次分析法
• 教学模式

目的：应用CIPP模型和层次分析法构建临床线上教学质量评价体系。方法：通过文献复习、Delphi法，从CIPP模型的背景评价、输入评价、过程评价和结果评价四个方面建立临床线上教学质量评价指标，并运用层次分析法计算各指标权重，构建临床线上教学质量评价体系。结果：建立了包含4个一级指标、19个二级指标、45个三级指标的临床线上教学质量评价体系。结论：基于CIPP模型和层次分析法的临床线上教学评价体系可基本反映临床线上教学与管理情况，对评价临床线上教学质量和探索、完善临床线上教学模式具有一定的参考价值。

• 单位
  蚌埠医学院第一附属医院; 蚌埠医学院