现代初中教学当中对学生的英语写作能力有很高的重视度,但在以往教学当中发现,学生的英语写作能力普遍偏低,且经常重复犯相同的错误,这一现象说明初中学生并没有意识到自己英语写作方面的问题,因此要提高初中学生英语写作能力,就必须让学生意识到自身问题所在。在这一条件下,本文将对同伴互评方法在初中英语写作教学中的实施方法与反思课题进行分析,论证该方法是否能让学生意识到问题,并促进学生英语写作能力提升。
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