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摘要
在传统的身心二元论的影响下,身体的作用在认知过程中被刻意忽视。学习只是大脑的功能,与"脖子以下"的身体无关。这是一种"离身"的学习,身体只是心智与认知发生的场所和容器,学习也是一种脱离了身体的精神训练。具身认知强调认知具有涉身性、体验性与情境性,挑战了传统的离身认知观,认为认知、记忆、思维等心智活动都是身体在特定环境中塑造出来的,心智源于身体,身体制约了心智活动的特征与性质。具身认知颠覆了传统的二元论教育与教学观,强调心身统一、心智统一,具有一定的科学性与自洽性。传统的教育应该由离身心智教育转向具身的身心融合教育。
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