社区教育是构建终身教育体系和建设学习型社会的坚实基础，亦是我国建设和谐社会，促进国民素质全面发展的一个重要载体。研究发现，当前宁波社区教育存在“利益相关者”参与不足、“多主体参与”角色混乱、“资源供给侧”结构失衡、“协同型治理”机制缺失等问题。文章从构建社区教育治理主体多元化结构、形成多元主体目标共识、统筹共享教育资源网络和建立多元协同治理机制四个方面针对性地提出经济发达城市社区教育治理对策。
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