科研之友
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摘要
进入科学复习阶段，由于知识的综合性加强，这一过程对学生的思维等级要求较高，平时学生们题目练习过于“大杂烩”，没有系统的思维体系，所以如何在有限的复习时间内，提高学生的思维发展水平、复习效率就显得尤为重要。鉴于此，笔者进行了基于双“SOLO分类理论”支撑下题组式复习在科学课中的研究，“一线两抓”：一线——以复习为主线，“两抓”——基于“SOLO分类理论”，将题组按照“A-B-C”三级思维等级设置，力求做到广而不泛，精而不杂；基于“SOLO分类理论”，将学生的问题反馈按照五种思维结构进行划分，进而提高学生的思维水平。
