“读写共生”教学策略探析

作者：江琴

来源：语文天地, 2018, (29): 66-67.

<正>读与写本身具有直通性,以读来促写,以写来引读,读与写融合,构建"读写共生"的教学情景。在阅读过程中,感受文字的魅力,激发写作的意愿,在解构文本中透视写作思路,剖析写法,融入情感。通过群文阅读,来揣摩写作主旨,优化写作方向。一、阅读文字,激发学生的写作意趣文字是构成文本的基本单位,在初中语文学习中,阅读文字,从文字中感受丰富的情感,激发学生对写作的热情。在苏教版初中语文《背影》一节中,对于文中"背影"相关的词句,